В  конце октября у нас с ребятами прошла внеплановая экскурсия по проспекту Пионерский.

Ребята давно интересовались, где же я учусь, и вот мы здесь в КГПИ КемГУ. Нас пригласили в музей, а так же провели ... в хранилище «огромных знаний», где они познакомились с библиотекарем Еленой В. и даже получили в подарок книги и магнитики на память.

Получив эмоциональный подъем, мы продолжили прогулку по проспекту, где обнаружили тренажеры под открытым небом. Ознакомиться с фотоотчетом можно на странице «Экскурсии».

Наше сотрудничество с ДО "Меридиан" продолжается...и это радует.
Ребята посещая кружок, учатся снимать короткие мультфильмы в разных техниках, но перед этим придумать свою идею (сюжет, героя), нарисовать раскадровку, создать фон и т.д.
В создании мультфильма учащийся самовыражается, видит результат своей работы, начинает ощущать собственную значимость, появляется уверенность в своих силах и с собственный успех, сосредотачивается.

На странице "Мультипликационные фильмы" выложены "черновой" вариант работ Максима и Кристины.

(Максим за съемкой анимационного ролика).

 

Практикум "Как вести себя в общественном транспорте, и не только..."

Дети ОВЗ уникальные в своем роде, когда заходишь с ними в транспорт все оглядываются и провожают долгим взглядом, а когда попадаешь с ними на детскую площадку, то удивляешься детской непосредственности, ни кто на них и не смотрит, они вливаются в "кучу" детей, и пробуют общаться речью или знаками-жестами, как индейцы в книге "Зверобой" и все же находят общий язык со сверстниками (слышащими). 

Вновь и вновь убеждаюсь в том, что нужно выводить чаще ребят в "свет", чтоб им в дальнейшем не было сложно социализироваться...  Фотоотчет о нашем "путешествии в социум" вы найдете перейдя на страницу "Наша группа".

 

Роль дополнительного образования для детей с нарушением слуха очень важна. Благодаря ДО, дети, живущие в городе, расширяют свои знания о животном мире Кузбасса, всесторонне развиваются, узнают о повадках животных и о бережном отношении к природе. Получают положительные эмоции от наблюдения и общения с рептилиями и другими домашними животными, снимается психоэмоциональное напряжение.

Сентябрь в школе выдался насыщенным, ребята рисовали рисунки, направленные на правила безопасности на дороге, знакомились с новыми фразами, закрепляли их в игровой форме.

Интерактивные и познавательные игры проводились на улице, направленные на развитие концентрации внимания, сосредоточенности и конечно же на развитие остаточного слуха, и «запуска» знакомых слов и фраз в речь. Всё это не только позволяло активизировать словарь, но и сплотить «разношерстных» глухих и слабослышащих ребят в единый коллектив.

Ознакомиться с фотоотчетом можно на странице "Наша группа".

   

Возможно ли накопить словарь слабослышащего и «Запустить» в речь?, -Да, возможно!.

Главным «инструментом - рычагом», является обогащение социально-жизненного опыта, экскурсии, прогулки по городу, посещение магазинов и других общественных учреждений. Увидев, что – то новое, у ребят проявляется познавательный интерес, который нужно во время направить в нужное русло, вопросами, -Что это? Как называется? и т.д. Прописать дактилем, показать как в дополнение жестом, попросить повторить вместе, затем самому. (автор Боскис Р.М.).

Но необходимо помнить, что чрезмерный диктат со стороны взрослого, разрушительно влияет, как на познавательный интерес (переживание радости с познанием нового), так и на развитие речи и остаточный слух.

Необходимо использовать в режимных моментах поочерёдный подход (один метод с использованием жестовой и словесной речи, другой слухо-зрительно, или на слух) во избежание слуховой и зрительной нагрузки.

Благодаря этим условиям можно "подогревать" интерес у глухих и слабослыщащих учащихся для формирования полноценной учебно-воспитательной деятельности вне школы (автор Богданова Т.Г.).

 

Всему свое время, …время отдыхать, время работать... (мудрый Екклесиаст).
Без труда человек становиться пустым местом, - говорят в народе. Именно в труде ребенок самоутверждается, учиться преодолевать трудности, строить коллективные взаимоотношения, формируется духовная личность, создаются условия для формирования речи, активизируется словарь, обогащается чувственный опыт, воспитывается социальная значимость на достижение результата и т.д. (авторы Сухомлинский В.А., Речицкая Е.Г.).
Большой удельный вес в процессе труда у младших школьников с нарушением слуха занимает создание продолжительной мотивации, инструктаж (о безопасности в работе с инвентарем), и обогащение речи новой лексикой.
Однако благодаря трудовому воспитанию решается основная задача, дальнейшая социализация лиц с нарушенным слухом в общество в разные сферы трудовой деятельности

 

(учащиеся подготавливают стадион к футбольной игре)

  

(отдых учащиеся, коллективная игровая деятельность)

Поздравляю с Днём знаний! Вы дружно прошагали 3 класса, теперь перед вами новый путь, 4-ый год интересных познаний, больших открытий, весёлых досугов. Желаю вам, ребята, учится, мечтать, верить в себя, быть дружными и старательными. В добрый путь, путь – новых знаний!